Задание 24 17.04.2026

 

Задание 24

 

1) В предложениях 9–12 содержатся элементы рассуждения.

 (9)Прошёл ещё год, и студенчество осталось позади. (10)После защиты диплома он попал в «перспективный» цех. (11)Модернизированное производство, современные технологические линии, монтаж нового оборудования. (12)Инженерная работа захватывала его.

 

2) Содержание предложений 54 и 55 противопоставлено.

 (54)Через день пошёл на работу, хромая. (55)А тут вскоре срочная командировка случилась — так вроде и забыл про больную ногу.

 

3) В предложении 62 содержится описание состояния человека.

 (62)Душа его сжималась от страха, от неизбежности чего-то ужасного.

 

5) В предложениях 73–75 представлено описание.

 (73)Последующий курс химиотерапии измотал его физически. (74)Друзья всячески старались поддержать больного товарища, облегчить страдания, вселить веру в выздоровление. (75)В конце каждой недели они на машине привозили его из больницы домой, устраивали «банный день».

 

6) Предложение 82 поясняет содержание предложения 81.

 (81)Его физические страдания она толковала по-своему.

— (82)Ты просто стараешься меня разжалобить, — говорила она, выжимая морковный сок для больного мужа.

 

7) Предложения 2–3 включают описание.

 (2)Бело-розовый яблоневый цвет заставляет нас не только радоваться прелести и благоуханию садов, но и приглядываться к сгорбленным, морщинистым, хромым старикам. (3)Это сейчас они серые и неприметные, ворчливые и раздражительные, а тогда, в сорок пятом!

 

8) В предложениях 10–11 содержится рассуждение.

 (10)Каждый раз, добираясь домой с завода одним и тем же маршрутом, Иван Петрович смотрит в окно трамвая на проплывающие мимо белоснежные облака цветущих садов. (11)И ежегодно в эти весенние дни почётных годов мужчина вывешивает над своим домом красное Знамя.

 

9) Предложение 16 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 15.

 (15)Однако с каждым годом Знамя алело всё ниже и ниже. (16)Уже не в силах старый солдат подняться на крышу дома, уже не дотягивается до закреплённого на стене кронштейна…

 

10) В предложениях 30–32 представлено повествование.

 (30)Молодой человек взял из рук вышедшей из дома девушки свёрток, по прислонённой к дому лестнице поднялся под самый фронтон и закрепил над домом… алое Знамя! (31)Майский ветерок, играя с лёгким нейлоновым полотнищем, выправил его, зашелестел светящимися красными складками и превратил стяг в сияющее и трепещущее пламя, напоминающее Вечный Огонь. (32)Молодые люди ушли в дом, а Иван Петрович, отойдя в сторону, смотрел, высоко подняв голову, на алый стяг, развевающийся на фоне бело-розовых садов и голубого неба.

 

11) Предложения 33 и 34 противопоставлены по содержанию.

 (33)«Прости, сынок, за «гоблина». (34)Прости, старый солдат, достойный вырос у тебя правнук, не забывает своего деда и подвиг всего поколения сороковых».

 

12) В предложениях 1–5 представлено описание.

 (1)Он стоял на берегу, облитый солнцем, плечистый. (2)Ветер трепал его лёгкие, светлые волосы, а кончик носа был розовый — только что сошла обгоревшая на солнце кожа. (3)В одной руке он держал плавательную маску с овальным смотровым стеклом. (4)Эта маска напоминала забрало шлема, а на плече у него была дыхательная трубка, поблёскивающая, как оружие. (5)Зелёные плоские ласты сливались с травой.

 

13) В предложении 18 раскрывается цель того, о чём говорится в предложении 17.

 (17)И тут я решил пошутить. (18)Просто пошутить, чтобы он пробкой выскочил из-под воды, отплёвываясь и тяжело дыша.

 

14) В предложениях 22–29 перечисляются последовательно происходящие события.

 (22)Схватив трубку, я почувствовал какую-то упругую силу, словно ухватил большую рыбину, — она вырывалась из моих рук. (23)Я надавил сильнее, рыбина ослабла и… исчезла.

(24)И в это мгновение я испугался. (25)Сам не знаю чего — испугался, отпустил трубку и поплыл к берегу. (26)Плыл и не оглядывался, ни разу не оглянулся. (27)Сам не знаю почему. (28)Вышел на берег и стал быстро одеваться. (29)Я никак не мог попасть в штанину и смешно прыгал на одной ноге.

 

15) Предложение 42 противопоставлено по содержанию предложению 41

 (41)Мне просто было любопытно, как он вынырнет и будет отплёвываться! (42)А может быть, он так натренирован, что может не дышать несколько минут…

 

16) Предложение 2 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 1.

 (1)Книга — это магический предмет, раскрыв который уносишься от прозаичности сего дня и места в иной, волшебный или обыденный — но всегда дающий пищу для воображения, души и разума — Мир! (2)А потому — жаль нечитающих!

 

17) Предложения 4–6 противопоставлены по содержанию предложениям 7–8.

 (4)Этим людям не слышен настойчивый зов новой книги и мелодия гарантированного удовольствия от страниц уже зачитанных. (5)Им неведом уют удобного кресла или тёплой постели, на сон грядущий, с очаровательной книгой-незнакомкой или томиком-другом, перечитанным уже много раз… (6)Им не пришлось испытать внутренний восторг от полёта на драконе или свободного падения в бездонность океана, услышать пение небесных сфер или шипение подземных гадов, вдохнуть запах тины от волос русалки или пьянящий аромат заколдованного леса, почувствовать леденящую тоску открытого космоса и остроту разочарования перед последней страницей. (7)Лишь читающий становится не сторонним наблюдателем, а участником героических или подлейших событий, беззаветно влюбляется и жестоко ненавидит; сам становится светочем и шалопаем, мудрецом и глупцом, властелином и парией (прокажённым, отверженным)… (8)Получает в теории опыт, который лучше избежать на практике, набор аксиом, которые противопоказано подтверждать собственной жизнью.

 

18) Предложения 9–11 содержат повествование.

 (9)Выбирая книгу-Собеседника, книгу-Наставника, книгу-Развлечение, мы выбираем СЕБЯ! (10)Свой взгляд на Мир, семейные ценности и устои общества, формируем стиль взаимодействия с людьми и понимание самого себя… (11)Мы строим СВОЁ будущее, а значит, и будущее потомков, согласно примерам из книг или вопреки им.

 

19) В предложениях 15–17 представлено рассуждение.

 (15)14 февраля — День влюблённых в книгу, названный «Международным днём дарения книги» (International Book Giving Day), который прежде всего призван объединять всех, кто дарит книги детям и прививает им любовь к чтению. (16)Появился этот «праздник» в 2012 году в семье американского книжного блогера Эми Бродморкак с целью отвлечь собственных детей от празднования Дня влюблённых. (17)Эми поделилась идеей с читателями своего блога, и её инициативу подхватили активисты по обе стороны океана, а спустя 5 лет Международный день дарения книги превратился в глобальную акцию.

 

20) Предложения 19–21 являются ответом на вопрос, заданный в предложении 18.

(18)Что можно сделать в этот день, чтобы принять участие в акции? (19)Можно подарить книги детям, рассказав, чем именно эти книги, по вашему мнению, важны. (20)Можно сделать книжные подарки близким, друзьям, родным или коллегам. (21)А можно пожертвовать книги в библиотеку, чтобы все, кто не имеет возможности приобрести их самостоятельно, с ними познакомились.