Проверочная работа 1,2,3 вопросы

Задание 1.

1. <…> смотреть очень пристально, можно даже увидеть маленькие кораблики, которые бегут по горизонту к неведомым землям (подчинительный союз)

2. Тут Громов остановился и говорит: «Ты с ружьем, поэтому иди направо, к озеру, <…>  я спущусь здесь». (сочинительный союз)

3. Мне всегда был интересен синтаксис, потому что именно в <…> разделе языка изучается, как человеческие мысли обретают логическую форму. (местоимение)

4. И вот Олег пригласил танцевать племянницу Никиты Петровича, <…> она ему и не особенно нравилась. (подчинительный союз)

5. Никита Петрович отличался даже не богатырским, <…> каким-то зверским здоровьем: он мылся холодной водой, поднимал тяжести, ездил зимой и летом на велосипеде и постоянно ел сырые овощи. (сочинительный союз).

 

Задание 2.

1. Я не могу понять, куда они поперлись. Сказали же: белое здание. Ну? Куда они идут? Белое здание налево… налево, а не направо. Господи, они еще и лево с право путают!

2. При обыске у гр. Полякова З.А. были обнаружены следующие предметы: ключи в связке (в количестве 4 шт.), удостоверение сотрудника охраны ООО «Фарватер» (№ 7683, выдано 24.09.2020), телефон мобильный марки Redmi черного цвета в силиконовом чехле, зажигалка газовая, нож складной (длина лезвия – 13 мм.).

3. Как часто мы с вами задумываемся о том, что будет с нами в старости? Будем ли мы к тому времени здоровы? Будем ли в достаточной мере обеспечены? Будем ли спокойны за своих детей и внуков? Нужно начать задавать себе эти вопросы уже сейчас. Нужно строить жизнь таким образом, чтобы ответы на эти вопросы были все с большей вероятностью положительные.

4. Исследователи (в частности, А.Л. Белоусов, Г.А. Блинов, Б.О. Кульпина, В.О. Толмачева) указывают, что внимание обучающегося наиболее активно в течение первых 11 минут урока. Если по истечении 11-12 минут урока учащийся остается в пассивной роли, не начинает выполнять задания самостоятельно, его внимание рассеивается и работоспособность снижается. Г.Ю. Квятковский назвал это явление «утомлением от бездействия».

 

Задание 3.

Земля

1.На русской земле разоружали русскую воинскую часть, состоявшую почти сплошь из офицеров!

2. Русские занимали крепость за крепостью, освобождали прибалтов, отписывали новые земли русским служилым дворянам.

3. Даже небольшие участки земли могли стать серьёзным поводом для войны.

4. Если поверхность земли влажная, следы вполне ясны, если она сухая и каменистая, они менее очевидны.

5. Светило солнце, сырая земля начинала парить, освобождаясь от обильной влаги.

 

 

Человек

1. Там находилась кафедра и длинный стол, за которым расположилось несколько человек очень важного вида.

2. Когда близкий человек находится за решёткой, тут уже не до гаданий и ворожбы.

3. Дня через три человек двадцать явились в тронный зал.

4. Дело в том, что взрослый человек имеет право на свою жизнь и свои ошибки.