Задание 2

  

За­да­ние 1

 

1)  ЗА­ЩИ­ТА. собир. За­щи­ща­ю­щая сто­ро­на в су­деб­ном про­цес­се. Вы­ступ­ле­ние за­щи­ты.

2)  СЛОЖ­НЫЙ. Со­сто­я­щий из не­сколь­ких ча­стей, мно­го­об­раз­ный по со­ста­ву ча­стей и свя­зей между ними. Слож­ные ве­ще­ства.

3)  НЕ­ДО­СТА­ТОК. кого (чего) и в ком (чём). Не­пол­ное ко­ли­че­ство кого-чего-н., от­сут­ствие нуж­но­го ко­ли­че­ства кого-чего-н. Н. ма­те­ри­а­ла. Н. кад­ров (в кад­рах).

4)  РА­БО­ТА. Служ­ба, за­ня­тие как ис­точ­ник за­ра­бот­ка. По­сто­ян­ная, вре­мен­ная р. Выйти на ра­бо­ту. Снять с ра­бо­ты. По­сту­пить на ра­бо­ту.

5)  СРОК. На­зна­чен­ный, уста­нов­лен­ный мо­мент ис­пол­не­ния чего-н. Про­пу­стить с. пла­те­жа. Пред­ста­вить ра­бо­ту в с.

 

1.  Со­глас­но п. 1 ст. 18 За­ко­на РФ от 07.02.1992 г. № 2300-1 «О за­щи­те прав по­тре­би­те­лей» (далее Закон) по­тре­би­тель имеет право на рас­тор­же­ние до­го­во­ра купли-про­да­жи в от­но­ше­нии тех­ни­че­ски слож­но­го то­ва­ра, в том числе в слу­чае:

— об­на­ру­же­ния су­ще­ствен­но­го не­до­стат­ка то­ва­ра (су­ще­ствен­ный не­до­ста­ток то­ва­ра (ра­бо­ты, услу­ги)  — не­устра­ни­мый не­до­ста­ток или не­до­ста­ток, ко­то­рый не может быть устранён без не­со­раз­мер­ных за­трат вре­ме­ни);

3.  Со­глас­но п. 1 ст. 23 За­ко­на за на­ру­ше­ние срока устра­не­ния не­до­стат­ков то­ва­ра про­да­вец (из­го­то­ви­тель, упол­но­мо­чен­ная ор­га­ни­за­ция или упол­но­мо­чен­ный ин­ди­ви­ду­аль­ный пред­при­ни­ма­тель, им­портёр), до­пу­стив­ший такие на­ру­ше­ния, упла­чи­ва­ет по­тре­би­те­лю за каж­дый день про­сроч­ки не­устой­ку (пеню) в раз­ме­ре од­но­го про­цен­та от сто­и­мо­сти то­ва­ра.

 

За­да­ние 2

В тек­сте вы­де­ле­но пять слов. Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых лек­си­че­ское зна­че­ние вы­де­лен­но­го слова со­от­вет­ству­ет его зна­че­нию в дан­ном тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

1)  ГЛУ­БО­КИЙ. От­ли­ча­ю­щий­ся глу­би­ной, за­тра­ги­ва­ю­щий сущ­ность, су­ще­ство чего-л.; зна­чи­тель­ный, ос­но­ва­тель­ный. Г-ая мысль. Г-ая про­ра­бот­ка про­бле­мы. Г. ана­лиз, за­мы­сел. Г-ое зна­ние дела. Г-ие про­ти­во­ре­чия, из­ме­не­ния, пе­ре­ме­ны. Г-ая ошиб­ка. Г-ое про­из­ве­де­ние.

2)  РОС­КОШЬ. Из­ли­ше­ство в жиз­нен­ных удоб­ствах, удо­воль­стви­ях. Вы­рас­ти в рос­ко­ши. Жить в рос­ко­ши. Пред­ме­ты рос­ко­ши. Остат­ки преж­ней рос­ко­ши (шутл.; об остат­ках чего-л.). Поз­во­лить себе р. сде­лать что-л. (не воз­дер­жать­ся от того, что не яв­ля­ет­ся не­об­хо­ди­мым).

3)  ОБО­РОТ. Спо­соб сло­вес­но­го вы­ра­же­ния. Кан­це­ляр­ские обо­ро­ты. Веж­ли­вые обо­ро­ты. Га­зет­ные обо­ро­ты речи. Мно­гие обо­ро­ты речи вы­да­ва­ли в нём уро­жен­ца Се­ве­ра.

4)  ЖИ­ВО­ГО. Пол­ный жиз­нен­ных сил; жиз­не­ра­дост­ный. Ж. ребёнок. Ж-ая на­ту­ра. Ж. тем­пе­ра­мент. // По­движ­ный, вы­ра­зи­тель­ный (о лице, гла­зах). Ж. взгляд. Ж-ые глаза. Ж-ое лицо. Ж. ум (ост­рый, бой­кий, на­ход­чи­вый ум).

5)  ЯЗЫК. Раз­но­вид­ность речи, об­ла­да­ю­щая теми или иными ха­рак­тер­ны­ми при­зна­ка­ми; стиль. Ли­те­ра­тур­ный я. Раз­го­вор­ный я. По­э­ти­че­ский я. Га­зет­ный я. Я. науки. // (кого-чего). Спо­соб сло­вес­но­го вы­ра­же­ния, свой­ствен­ный кому-, чему-л.; ин­ди­ви­ду­аль­ный стиль, слог. Я. Пуш­ки­на. Звуч­ный, силь­ный я. Шекс­пи­ра. У каж­до­го пер­со­на­жа свой я.

 

Сам Даль так вспо­ми­на­ет об этой встре­че с Пуш­ки­ным: «Пуш­кин по обык­но­ве­нию сво­е­му за­сы­пал меня мно­же­ством от­ры­воч­ных за­ме­ча­ний, ко­то­рые все шли к делу, по­ка­зы­ва­ли глу­бо­кое чув­ство ис­ти­ны. „Сказ­ка сказ­кой,  — го­во­рил он,  — а язык наш сам по себе, и ему-то нигде нель­зя дать этого рус­ско­го раз­до­лья, как в сказ­ке. А как это сде­лать,  — надо бы сде­лать, чтобы на­учить­ся го­во­рить по-рус­ски и не в сказ­ке… А что за рос­кошь, что за смысл, какой толк в каж­дой по­го­вор­ке нашей! Что за зо­ло­то! А не даётся в руки, нет!“».

Позд­нее Даль писал: «Я не про­пу­стил дня, чтобы не за­пи­сать речь, слово, обо­рот на по­пол­не­ние своих за­па­сов». И даль­ше: «Пуш­кин го­ря­чо под­дер­жи­вал это на­прав­ле­ние».

По на­сто­я­нию Пуш­ки­на Даль стал го­то­вить сло­варь жи­во­го ве­ли­ко­рус­ско­го языка, и пер­стень, по­да­рен­ный ему уми­ра­ю­щим Пуш­ки­ным,  — это дру­же­ское на­пут­ствие, бла­го­сло­ве­ние на ве­ли­кий по­двиг.

 

 

За­да­ние 3

 

1)  МЕСТО. Роль, отведённая кому/чему-ни­будь в какой-ни­будь де­я­тель­но­сти, а также по­ло­же­ние, за­ни­ма­е­мое кем-ни­будь среди кого-ни­будь. Место ис­кус­ства в жизни че­ло­ве­ка.

2)  ИЗ­ДАТЬ. Опуб­ли­ко­вать, об­на­ро­до­вать. И. по­ста­нов­ле­ние, при­каз.

3)  КО­МАН­ДА. Крат­кий уст­ный при­каз уста­нов­лен­ной формы. Раз­да­лась к. «Огонь!». Как по ко­ман­де (разом, друж­но).

4)  СЛУ­ЖИТЬ. Вы­пол­нять обя­зан­но­сти слуги, при­слу­ги; при­слу­жи­вать. Слу­жить в гос­под­ском доме.

5)  ОПЫТ. Со­во­куп­ность зна­ний и прак­ти­че­ски усво­ен­ных на­вы­ков, уме­ний. О. ис­сле­до­ва­тель­ской ра­бо­ты.

 

Ос­нов­ная за­да­ча по­жар­ных  — эф­фек­тив­но дей­ство­вать в чрез­вы­чай­ной си­ту­а­ции при воз­го­ра­нии в раз­лич­ных ме­стах с целью спа­се­ния че­ло­ве­че­ской жизни и лик­ви­да­ции по­жа­ра.

Од­на­ко сти­хий­ная борь­ба с огнём по мере оформ­ле­ния го­су­дар­ствен­но­сти тре­бо­ва­ла упо­ря­до­чен­но­сти, и уже в цар­ство­ва­ние Петра I был издан указ о при­вле­че­нии к ту­ше­нию по­жа­ров войск, а затем по­яви­лись во­ин­ские по­жар­ные ко­ман­ды под ру­ко­вод­ством офи­це­ров.

В Рос­сии пер­вая про­фес­си­о­наль­ная по­жар­ная охра­на была ор­га­ни­зо­ва­на в Пе­тер­бур­ге 24 июля 1803 г. Она со­сто­я­ла «из сол­дат, не­спо­соб­ных к фрон­то­вой служ­бе». В по­сле­ду­ю­щие годы такие сол­дат­ские ко­ман­ды по­яви­лись и в <…> го­ро­дах. По­сколь­ку сол­да­ты, по­сто­ян­но за­ни­ма­ю­щи­е­ся по­жар­ным делом, слу­жи­ли 20 лет, не имея права ни­ку­да уйти, есте­ствен­но, они стали при­об­ре­тать спе­ци­аль­ные зна­ния и опыт в этом деле. Так, соб­ствен­но го­во­ря, стала фор­ми­ро­вать­ся осо­бая про­фес­сия по­жар­но­го  — про­фес­сия в на­уч­ном по­ни­ма­нии этого слова, ко­то­рая опре­де­ля­ет­ся как род тру­до­вой де­я­тель­но­сти (за­ня­тий) че­ло­ве­ка, вла­де­ю­ще­го ком­плек­сом спе­ци­аль­ных тео­ре­ти­че­ских зна­ний и прак­ти­че­ских на­вы­ков, при­об­ретённых в ре­зуль­та­те спе­ци­аль­ной под­го­тов­ки, опыта ра­бо­ты.

 За­да­ние 4

 

1)  СЧИ­ТАТЬ. кого-что. Опре­де­лять точ­ное ко­ли­че­ство кого-чего-н. Цып­лят по осени счи­та­ют.

2)  ВЗГЛЯД. Вы­ра­же­ние глаз. Су­ро­вый в. Рас­те­рян­ный в.

3)  НАЙТИ. кого-что. За­ме­тив, взять; об­на­ру­жить в ре­зуль­та­те по­ис­ков, на­блю­де­ний, раз­мыш­ле­ний. Найти вер­ное ре­ше­ние.

4)  ПРИ­ВЕ­СТИ. кого (что) во что. Сде­лать, про­из­ве­сти что-н. (то, что на­зва­но су­ще­стви­тель­ным). При­ве­сти в дей­ствие.

5)  ТЕХ­НИ­КА. Со­во­куп­ность приёмов, при­ме­ня­е­мых в каком-н. деле, ма­стер­стве. Тех­ни­ка шах­мат­ной игры.

 

В тео­рии ди­ри­жи­ро­ва­ния глав­ным сред­ством управ­ле­ния тра­ди­ци­он­но при­ня­то счи­тать дви­же­ния рук  — же­сти­ку­ля­цию.

С этим взгля­дом труд­но со­гла­сить­ся, тем более что у мно­гих ав­то­ров можно найти от­дель­ные вы­ска­зы­ва­ния, из со­дер­жа­ния ко­то­рых ста­но­вит­ся ясно, что управ­ле­ние ис­пол­не­ни­ем в дей­стви­тель­но­сти не огра­ни­чи­ва­ет­ся толь­ко ма­ну­аль­ны­ми сред­ства­ми.

И. А. Мусин, мне­ние ко­то­ро­го о ру­ко­вод­стве ис­пол­не­ни­ем как «ис­клю­чи­тель­но ма­ну­аль­ном» мы при­ве­ли выше, тем не менее пишет, что «ма­ну­аль­ная тех­ни­ка  — не един­ствен­ное сред­ство, с по­мо­щью ко­то­ро­го дирижёр во­пло­ща­ет со­дер­жа­ние му­зы­каль­но­го про­из­ве­де­ния», что «для дирижёра да­ле­ко не без­раз­лич­ны ми­ми­ка, по­ло­же­ние кор­пу­са, го­ло­вы и даже ног».

 

За­да­ние 5

 

1)  ДОЛЯ. Участь, судь­ба. Счаст­ли­вая доля.

2)  ИС­ТО­РИЯ. Рас­сказ, по­вест­во­ва­ние. Ис­то­рии из жизни оби­та­те­лей зоо­пар­ка.

3)  ТОЧКА. Мо­мент в раз­ви­тии, те­че­нии, ходе чего-л. Т. сбли­же­ния, вза­и­мо­дей­ствия. Т. со­при­кос­но­ве­ния. Ис­ход­ная т.

4)  ПРИ­РО­ДА. Всё су­ще­ству­ю­щее во Все­лен­ной, ор­га­ни­че­ский и не­ор­га­ни­че­ский мир. Изу­чать при­ро­ду. При­ро­да Кав­ка­за.

5)  МО­ДЕЛЬ. Об­ра­зец, тип, об­раз­цо­вый эк­зем­пляр чего-либо. Мо­дель то­ва­ра. Мо­дель пла­тья. Ав­то­мо­биль новой мо­де­ли. Со­ставь­те текст по пред­ло­жен­ной мо­де­ли.

 

В соц­се­тях и за их пре­де­ла­ми об­ще­ние с по­мо­щью мемов давно стало при­выч­ным, ведь они ла­ко­нич­ны и не без доли иро­нии спо­соб­ны пе­ре­дать всю па­лит­ру эмо­ций. Од­на­ко ис­то­рия мемов на­ча­лась за­дол­го до по­яв­ле­ния смарт­фо­нов и ин­тер­не­та. По мне­нию пре­дан­ных сво­е­му делу ме­мо­ло­гов, от­прав­ной точ­кой в ис­то­рии мема стала книга «Эго­и­стич­ный ген» ан­глий­ско­го уче­но­го Ричар­да До­кин­за.

Ис­то­ри­че­ски в нас за­ло­же­но стрем­ле­ние к яс­но­му и крат­ко­му вы­ра­же­нию мыс­лей: по своей при­ро­де мы край­не ле­ни­вы и по­то­му ста­ра­ем­ся све­сти уси­лия к ми­ни­му­му. Но имен­но бла­го­да­ря лени, ко­то­рую мы пред­по­чи­та­ем на­зы­вать бе­реж­ли­во­стью, по­яв­ля­ют­ся ко­рот­кие го­то­вые мо­де­ли и устой­чи­вые со­че­та­ния.

 

За­да­ние 6

 

1)  ПРЕД­ПРИ­Я­ТИЕ. За­ду­ман­ное, пред­при­ня­тое кем-н. дело (книжн.). За­ман­чи­вое п. Рис­ко­ван­ное п.

2)  ПОИСК. Ис­сле­до­ва­ние, на­прав­лен­ное на по­лу­че­ние новых на­уч­ных ре­зуль­та­тов. На­уч­ный п.

3)  ФОРМА. Со­во­куп­ность приёмов и изоб­ра­зи­тель­ных средств ху­до­же­ствен­но­го про­из­ве­де­ния. По­вест­во­ва­тель­ная ф. Ф. стиха.

4)  ЧИ­СТЫЙ. Име­ю­щий сво­бод­ную, от­кры­тую, ничем не за­ня­тую по­верх­ность. Чи­стое поле. Чи­стое небо (без туч). Ч. бланк (не за­пол­нен­ный). Чи­стая тет­радь (не ис­пи­сан­ная).

5)  ОТ­ЛИ­ЧАТЬ­СЯ. чем. Вы­де­лять­ся каким-н. ха­рак­тер­ным при­зна­ком. О. от всех то­ва­ри­щей. О. со­об­ра­зи­тель­но­стью.

 

Бро­ми­стый метил как фу­ми­гант для дезин­сек­ции зерна и зер­но­пе­ре­ра­ба­ты­ва­ю­щих пред­при­я­тий се­год­ня не ис­поль­зу­ет­ся. По­это­му со­вре­мен­ная наука ведёт поиск аль­тер­на­тив фос­фи­ну.

В те­че­ние ряда лет ВНИИ зерна за­ни­ма­ет­ся изу­че­ни­ем эф­фек­тив­но­сти озона  — ал­ло­троп­ной формы кис­ло­ро­да. При са­мо­рас­па­де он пре­вра­ща­ет­ся в мо­ле­ку­ляр­ный и далее в обыч­ный кис­ло­род, что де­ла­ет его эко­ло­ги­че­ски чи­стым сред­ством.

По­ми­мо эко­ло­гич­но­сти и вы­со­кой эф­фек­тив­но­сти, при­ме­не­ние озона от­ли­ча­ет­ся и тех­но­ло­ги­че­ски­ми пре­иму­ще­ства­ми, одним из ко­то­рых яв­ля­ет­ся ко­рот­кий срок экс­по­зи­ции.

За­да­ние 7

В тек­сте вы­де­ле­но пять слов. Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых лек­си­че­ское зна­че­ние вы­де­лен­но­го слова со­от­вет­ству­ет его зна­че­нию в дан­ном тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  КО­РЕНЬ. Внут­рен­няя, на­хо­дя­ща­я­ся в теле часть во­ло­са, зуба, ногтя. По­крас­неть до кор­ней волос (очень силь­но).

2)  СВЯЗЬ. связи.. При­чин­ная связь. Связь тео­рии и прак­ти­ки. меж­ду­на­род­ные Укреп­лять связь. Дру­же­ская кем-чем-н. между об­ще­ние Тес­ное

3)  СРЕД­СТВО. Приём, спо­соб дей­ствия для до­сти­же­ния чего-ни­будь. Ху­до­же­ствен­ные сред­ства. Про­стое сред­ство.

4)  ЭПОХА. Дли­тель­ный про­ме­жу­ток вре­ме­ни, вы­де­ля­е­мый по ка­ко­му-ни­будь ха­рак­тер­но­му яв­ле­нию, со­бы­тию. Ге­ро­и­че­ские эпохи рус­ской ис­то­рии.

5)  АНА­ЛИЗ. Опре­де­ле­ние со­ста­ва ве­ще­ства. Хи­ми­че­ский ана­лиз крови.

 

В дан­ной ис­сле­до­ва­тель­ской ра­бо­те про­ве­де­но со­по­став­ле­ние языка сказ­ки «Бе­ло­снеж­ка» бра­тьев Гримм и «Сказ­ки о мёртвой ца­рев­не...» А. С. Пуш­ки­на: най­де­ны общие пра­ин­до­ев­ро­пей­ские корни в сло­вах, обо­зна­ча­ю­щих ос­но­вы че­ло­ве­че­ской жизни, на­при­мер се­мей­ные связи; об­на­ру­же­ны ис­то­риз­мы  — слова, на­зы­ва­ю­щие пред­ме­ты или яв­ле­ния. Сде­ла­ны вы­во­ды о том, что язы­ко­вые сред­ства пе­ре­да­ют как общ­ность, так и раз­ли­чие на­ро­дов в вос­при­я­тии окру­жа­ю­щей дей­стви­тель­но­сти.

Со­по­став­ле­ние язы­ко­во­го ма­те­ри­а­ла поз­во­ли­ло рас­смот­реть про­бле­му зна­че­ния общих древ­них кор­ней в не­мец­ком и рус­ском язы­ках, от­ра­же­ния в лек­си­ке ис­то­ри­че­ской эпохи и на­род­но­го со­зна­ния для вы­яв­ле­ния оди­на­ко­вых и от­ли­чи­тель­ных черт язы­ко­вой кар­ти­ны мира обоих на­ро­дов. Ана­лиз ис­то­риз­мов поз­во­лил сде­лать вывод о том, что в Гер­ма­нии при­о­ри­тет­ны­ми яв­ля­лись труд, тор­гов­ля, а в Рос­сии боль­шое вни­ма­ние уде­ля­лось за­щи­те от внеш­них вра­гов.

 

За­да­ние 8

 

1)  УПРАВ­ЛЯТЬ. кем (чем). На­прав­лять ход, дви­же­ние кого- или чего-ни­будь. У. ко­раблём. У. конём. У. ор­кест­ром (ди­ри­жи­ро­вать).

2)  ЛЕК­СИ­КОН. То же, что сло­варь. Фран­цуз­ский л.

3)  АВ­ТО­РИ­ТЕТ. Лицо, поль­зу­ю­ще­е­ся вли­я­ни­ем, при­зна­ни­ем. Круп­ный а. в науке. Ве­рить ав­то­ри­те­там.

4)  ДЕ­ЛАТЬ. что. Про­яв­лять де­я­тель­ность, за­ни­мать­ся чем-ни­будь, по­сту­пать каким-ни­будь об­ра­зом. Д. по-сво­е­му. Ни­че­го не д.

5)  ИДТИ. (1 и 2 л. не употр.). Па­дать, вы­па­дать, лить. Идёт дождь. Идёт снег.

 

Он по-преж­не­му управ­ля­ет домом, живёт лето и зиму по­сто­ян­но в го­ро­де, со всеми го­во­рит шутя и всё улы­ба­ет­ся.

Тот лет де­сять всё со­став­ля­ет какой-то лек­си­кон во­сточ­ных язы­ков, да кроме того за­ни­ма­ет­ся аст­ро­но­ми­ей, перечёл все ав­то­ри­те­ты от Нью­то­на, Гер­ше­лей до ка­ко­го-ни­будь Флам­ма­ри­о­на и всё хочет до­бить­ся, есть ли жи­те­ли на Ве­не­ре, Марсе и дру­гих пла­не­тах, какие они, что де­ла­ют и про­чее?

По­че­му же всё это? А будто не из­ме­нил­ся! Нет, видно, из­ме­нил­ся и он, и его жизнь идёт куда-то вперёд, как всё на белом свете...

 

За­да­ние 9

 

1)  ВА­РИ­АНТ. Раз­но­чте­ние в тек­сте. Из­да­ние со­чи­не­ний Пуш­ки­на с ва­ри­ан­та­ми.

2)  МЕСТО. Уча­сток на зем­ной по­верх­но­сти, мест­ность. Жи­во­пис­ные места.

3)   ПРЕ­ДЕЛ. Стра­на, мест­ность (стар.). Вер­нуть­ся в род­ные пре­де­лы.

4)  НОРМА. Уза­ко­нен­ное уста­нов­ле­ние, при­знан­ный обя­за­тель­ный по­ря­док, строй чего-то Нормы по­ве­де­ния.

5)  СЛОВО. Еди­ни­ца языка, слу­жа­щая для на­зы­ва­ния от­дель­но­го по­ня­тия. Слово де­лит­ся на слоги.

 

По­ра­до­вать вас осо­бен­но нечем: увы, в сло­ва­рях есть ва­ри­ан­ты, а для лю­би­те­лей опре­делённо­сти ни­че­го не может быть хуже ва­ри­ан­тов.

Соб­ствен­но, этот же ва­ри­ант стоит на пер­вом месте и в Ор­фо­эпи­че­ском сло­ва­ре под ре­дак­ци­ей Р. Ава­не­со­ва. Но тут нам пред­ла­га­ет­ся ещё один до­пу­сти­мый ва­ри­ант  — «ав­гу­сто́вский». Что озна­ча­ет «до­пу­сти­мый»? То, что он тоже в пре­де­лах ли­те­ра­тур­ной нормы, ошиб­ки осо­бой не будет.

Про­из­но­сить «а́вгу­стов­ский» не слиш­ком удоб­но: много сло­гов после удар­но­го, при­хо­дит­ся на­пря­гать­ся, вы­го­ва­ри­вать. На­мно­го легче, когда уда­ре­ние в се­ре­ди­не слова: «ав­гу­сто́вский».

 

За­да­ние 10

 

1)  АН­САМБЛЬ. Ис­пол­ни­тель­ский кол­лек­тив (пев­цов, му­зы­кан­тов, а также со­став ис­пол­ни­те­лей). А. песни и пляс­ки.

2)  ПРО­СТОЙ. полн. ф. Не луч­ше­го ка­че­ства, гру­бый по об­ра­бот­ке. П. помол. П. холст (небелёный). Про­стые чулки (хлоп­ча­то­бу­маж­ные).

3)  ЧИСЛО. кого-чего. Ко­ли­че­ство счи­та­е­мо­го, под­да­ю­ще­го­ся счёту. Ч. со­брав­ших­ся. Зна­чи­тель­ное ч. оши­бок. Отряд чис­лом в два­дцать че­ло­век (в числе два­дца­ти че­ло­век). Боль­шое ч. людей.

4)  ВКУС. Чув­ство, по­ни­ма­ние изящ­но­го, кра­си­во­го. Тон­кий в. Оде­вать­ся со вку­сом. На чей-ни­будь вкус, в чьём-ни­будь вкусе (с точки зре­ния чьих-ни­будь мне­ний об изящ­ном, кра­си­вом).

5)  ДО­СТАВ­ЛЯТЬ. что. Обес­пе­чи­вать, предо­став­лять, при­но­сить (то, что на­зва­но су­ще­стви­тель­ным). Д. удо­воль­ствие, не­при­ят­ность. Д. много хло­пот.

 

После встре­чи в по­ез­де с ху­дож­ни­ком я при­е­хал в Ле­нин­град. Снова от­кры­лись пе­ре­до мной тор­же­ствен­ные ан­сам­бли его пло­ща­дей и про­пор­ци­о­наль­ных зда­ний.

Раз­гад­ка была про­стая. Ве­ли­че­ствен­ность зда­ний за­ви­се­ла от их со­раз­мер­но­сти, гар­мо­ни­че­ских про­пор­ций и от не­боль­шо­го числа укра­ше­ний: окон­ных на­лич­ни­ков, ба­ре­лье­фов.

Всмат­ри­ва­ясь в эти зда­ния, по­ни­ма­ешь, что хо­ро­ший вкус  — это пре­жде всего чув­ство меры.

Я уве­рен, что эти же за­ко­ны со­раз­мер­но­сти ча­стей, от­сут­ствия всего лиш­не­го, про­сто­ты, при ко­то­рой видна и до­став­ля­ет ис­тин­ное на­сла­жде­ние каж­дая линия,  — всё это имеет не­ко­то­рое от­но­ше­ние и к прозе.