Задание на 14.04.2026

 

Укажите спряжение глагола. Запишите глаголы в форме 3 лица единственного числа, 3 лица множественного числа и образуйте от глагола действительное причастие настоящего времени.

 Пример: Колоть (1), колет, колют, колющий.

Колоть, смотреть, терпеть, лаять, ненавидеть, ездить, чинить, хвалить, бороться, бродить, прятать, брить, клеить, дарить, строить, сеять, гнать, чихать.

Задание 2.

 

1.

 

Вокруг них ходила небольшая, с рыжими подпалинами лайка.

Мы приехали к домику охотника, начало темнеть. У ворот послышалось мычание. Подошли коровы и овцы. Сзади Динка, умнейшая собака непонятной породы.

—  Вот это собака,  — сказал он,  — трудяга. Не какая-нибудь болонка. Делает дело, оправдывает своё место на земле.

Он не мог нахвалиться Динкой, до поздней ночи рассуждал о смысле собачьей жизни.

 

1)  ПОДПАЛИНА. Рыжевато-желтое или белесое пятно на шерсти (или на мехе) другой масти. Шерсть с подпалинами.

2)  ПОРОДА. Разновидность хозяйственно полезных животных или некоторых других животных одного вида, отличающихся какими-н. признаками от животных того же вида. Скот молочной, мясной пород. Породы рыб. Новые породы цветных норок.

3)  ОПРАВДАТЬ. Показать себя достойным чего-л., заслуживающим чего-л. О. надежды. Я должен о. ваши ожидания. О. высокое звание учителя.

4)  ЗЕМЛЯ. Верхний слой земной коры; почва, грунт.

5)  СМЫСЛ. Содержание, сущность, суть, значение чего-н. Понять с. происходящего. С. слова, высказывания.

 

2.

 

Интенсификация деятельности человека в последнее столетие привела к значительному нарушению сложившегося в природе равновесия, в результате чего возникло множество проблем, связанных с защитой окружающей среды.

Среди самых серьезных проблем экологического плана наибольшее беспокойство вызывает нарастающее загрязнение воздушного бассейна Земли примесями, имеющими антропогенную природу.

По ориентировочным данным ежегодно в атмосферу поступают сотни миллионов тонн оксидов серы, азота, галогенопроизводных и других соединений.

Попадая в атмосферу, многие загрязнения подвергаются химическим или фотохимическим превращениям с участием компонентов воздуха. Конечные продукты химических превращений удаляются из атмосферы с осадками или выпадают на поверхность Земли с аэрозолями.

Попадая на поверхность биологических объектов, строительных конструкций и других предметов, загрязнения и продукты их превращения интенсифицируют физико-химические процессы разрушения органических веществ, металлов и неорганических материалов.

 

1)  МНОЖЕСТВО. В математике совокупность элементов, объединённых по какому-то признаку. Теория множеств.

2)   ПЛАН. Чертёж, изображающий на плоскости какую-то местность, сооружение. План города.

3)  СОЕДИНЕНИЕ. Вещество, в котором атомы одного или различных элементов находятся в определённой химической связи. Соединение молекул водорода и кислорода.

4)  ПРОДУКТЫ. Предмет или результат чего-либо (обработки, переработки и т. д.). Продукты обмена.

5)  ПРЕДМЕТ. Круг знаний, образующий особую дисциплину преподавания. Он успевал по всем школьным предметам.

 

3.

 

В соцсетях и за их пределами общение с помощью мемов давно стало привычным, ведь они лаконичны и не без доли иронии способны передать всю палитру эмоций. Однако история мемов началась задолго до появления смартфонов и интернета.

По мнению преданных своему делу мемологов, отправной точкой в истории мема стала книга «Эгоистичный ген» английского ученого Ричарда Докинза.

Исторически в нас заложено стремление к ясному и краткому выражению мыслей: по своей природе мы крайне ленивы и потому стараемся свести усилия к минимуму.

Но именно благодаря лени, которую мы предпочитаем называть бережливостью, появляются короткие готовые модели и устойчивые сочетания.

 

1)  ДОЛЯ. Участь, судьба. Счастливая доля.

2)  ИСТОРИЯ. Рассказ, повествование. Истории из жизни обитателей зоопарка.

3)  ТОЧКА. Момент в развитии, течении, ходе чего-л. Т. сближения, взаимодействия. Т. соприкосновения. Исходная т.

4)  ПРИРОДА. Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Изучать природу. Природа Кавказа.

5)  МОДЕЛЬ. Образец, тип, образцовый экземпляр чего-либо. Модель товара. Модель платья. Автомобиль новой модели. Составьте текст по предложенной модели.

 

4.

 

Например, из пластика с маркировкой 1 (PET) делают одноразовые пластиковые бутылки, из 2 (HDPE)  — многоразовые плотные ёмкости: контейнеры для еды и бутылки для бытовой химии.

Наиболее вредные виды пластика  — 3 (PVC, поливинилхлорид) и 6 (PS, полистирол). При повышении температуры, кислотности или под воздействием ультрафиолетовых лучей они выделяют опасные вещества  — винилхлорид и стирол.

Например, при изготовлении мягких игрушек могут использоваться фталаты  — ароматические вещества, эфиры фталевой кислоты (нафталин), которые делают предмет потенциально токсичным.

В таком пластике могут содержаться упоминавшиеся выше фталаты или бисфенол-⁠А  — опасное химическое вещество, которое влияет на гормональную систему.

Ещё один недостаток как седьмого, так и третьего вида пластика состоит в том, что он не перерабатывается.

 

1)  ПЛОТНЫЙ. Заполненный чем-нибудь целиком, насыщенный чем-нибудь. Плотный рабочий график. Плотное расписание.

2)  ЛУЧ. Остронаправленный поток частиц энергии (спец.). Рентгеновские лучи. Тепловой луч.

3)  МЯГКИЙ. Приятный для восприятия органами чувств; не раздражающий, не резкий. Мягкий свет. М. голос.

4)  СОДЕРЖАТЬСЯ. (1 и 2 л. не употр.), в чём. Заключаться внутри чего-нибудь. В книге содержатся нужные сведения. В молоке содержится жир.

5)  НЕДОСТАТОК. Изъян, несовершенство, неправильность в ком-, чём-нибудь. Выявить недостатки в работе. У каждого свои недостатки.

 

5.

 

Кто же эти люди, уничтожающие живое прошлое,  — прошлое, которое является и нашим настоящим, ибо культура не умирает?

Мы несем за них ответственность перед нашими потомками.

Любовь к своей Родине  — это не нечто отвлеченное; это  — и любовь к своему городу, к своей местности, к памятникам ее культуры, гордость своей историей.

Не только природная среда, но и культурная среда, среда памятников культуры и ее воздействие на человека должны подвергаться тщательному научному изучению.

Не будет корней в родной местности, в родной стране  — будет много людей, похожих на степное растение перекати-поле.

 

1)  КУЛЬТУРА. Сфера деятельности. Работники культуры.

2)  ПОТОМОК Человек по отношению к своим предкам. Потомок великого полководца.

3)  ИСТОРИЯ. Действительность в её развитии, движении. Уроки истории. История средних веков.

4)  СРЕДА. Один из дней недели. В среду состоится концерт.

5)  КОРЕНЬ.Начало рода, поколения и т. п.; род, семья. Здесь наши корни. На этой земле к. нашего рода. Дворянского, казачьего корня кто-л. Надо знать свои корни.

 

6.

 

Предмет не опрокидывается назад, если отвесная линия, проведённая из центра тяжести, проходит внутри основания этого предмета.

Не обязательно проводить эксперимент, чтобы заметить, в каком положении труднее удержать равновесие  — стоя на двух ногах, на одной ноге или балансируя на канате.

Конечно, труднее всего стоять на канате: основание очень мало и отвесная линия легко может выйти за его пределы.

 

1)  ПРЕДМЕТ. Отдельный круг знаний, образующий особую школьную дисциплину. Получил отлично по всем предметам.

2)   ЦЕНТР. Высший руководящий орган или органы. Директива из центра.

3)   ОСНОВАНИЕ. Опорная часть предмета, фундамент. Дом на каменном основании.

4)  ПОЛОЖЕНИЕ. Состояние общественной жизни в целом или в каких-то её областях. Международное положение.

5)  ПРЕДЕЛ. Пространственная или временная граница чего-нибудь. За пределами страны. В пределах года.

 

7.

 

Русский язык для иностранных учащихся  — одна из лингвистических дисциплин, которая в равной мере предполагает как обучение языку, внедрение в сознание учащегося представления о языке как системе, так и усвоение этической стороны употребления в речи языковых средств.

Сфера общения иностранца не ограничивается только профессиональными интересами.

 

1)  ЯЗЫК. Мускулистый орган в ротовой полости позвоночных животных и человека. Говяжий язык.

2)  ДИСЦИПЛИНА. Самостоятельная отрасль какой-нибудь науки. Исторические дисциплины.

3)  СТОРОНА. Грань геометрической фигуры. Сторона треугольника.

4)  СРЕДСТВО. Прием, способ действия для достижения чего-н. Простое с. Всеми средствами добиваться чего-н. Все средства хороши для кого-н. (ничем не брезгует кто-н. для достижения своих целен, успеха;неодобр.)

5)  СФЕРА. Замкнутая поверхность, все точки которой равно удалены от одной точки пространства (мат.). Имеет форму сферы.

 

8.

 

Населённый пункт располагается не где-нибудь вообще, а на очень конкретном участке местности с его геологическими, топографическими, гидрологическими, сейсмическими и прочими особенностями.

Это только географическая карта имеет неизменно плоский, не подверженный никаким изменениям вид.

Это как фотография человека, на которой события, каждый день происходящие с её оригиналом, никак не отражаются.

А вот характер местности  — это уже информация.

 

1)  УЧАСТОК. Область, отрасль какой-нибудь общественной деятельности. Важный у. работы.

2)  КАРТА. Бланк для заполнения какими-нибудь сведениями. Санаторная к.

3)  ВИД. Внешность, видимый облик; состояние. Здоровый в. В исправленном виде.

4)  ОТРАЖАТЬСЯ. Получать, давать изображение на гладкой поверхности. В воде отразился лунный свет.

5)  ХАРАКТЕР. Отличительное свойство, особенность, качество чего-нибудь Затяжной х. болезни.

 

 

Задание 19.

1. Следует заметить (1) что размер страховой суммы (2) в пределах (3) которой (4) компания обязана застраховать пенсионные накопления (5) чрезвычайно мал.

2. Древнегреческая цивилизация (1) дала миру немало превосходных философов (2) в концепции (3) которых (4) вплетены бесценные мысли о воспитании.

3. Неудивительно (1) что революционный догматизм (2) в духе (3) которого (4) было воспитано целое поколение (5) оказался невостребованным среди современной молодёжи.

4. Одинокий путник (1) приближение (2) которого (3) я слышал ранее среди чуткого безмолвия морозной ночи (4) соблазнился моим веселым огнем.

5. Она рассматривала наваленные аппетитными горками какие-то фрукты (1) названия (2) которых (3) не знала (4) пучки гигантского лука и разноцветные глыбы мёда (5) вокруг (6) которых (7) вились осы.

6. Для понимания вашего конспекта (1) необходимо иметь перед глазами ту книгу (2) по поводу (3) которой (4) сделаны заметки.

 

7. Я ждал её рассказа (1) и молчал, боясь (2) что (3) если спрошу её о чём-либо (4) она опять отвлечётся.

8. Я ждал её рассказа (1) и молчал, боясь (2) что (3) если спрошу её о чём-либо (4) то она опять отвлечётся.

9. Ей всё казалось (1) что (2) если надеяться (3) и страстно желать (4) всё обойдётся.

10. Ей всё казалось (1) что (2) если надеяться (3) и страстно желать (4) то всё обойдётся.

11. Игорь понимал (1) что (2) если мама с папой узна́ют о плане (3) который они с Вадиком придумывали несколько недель (4) долгого разговора не избежать.

12. Игорь понимал (1) что (2) если мама с папой узна́ют о плане (3) который они с Вадиком придумывали несколько недель (4) то долгого разговора не избежать.

 

Задание 20

 

1. У меня осталось одно-единственное предположение (1) и (2) если оно неверно (3) то других объяснений тому (4) что случилось (5) я, пожалуй, не найду.

2. У меня осталось одно-единственное предположение (1) и (2) если оно неверно (3) других объяснений тому (4) что случилось (5) я, пожалуй, не найду.

3. Сейчас мне придётся ненадолго отлучиться (1) но (2) когда я вновь вернусь в Москву (3) то буду искренне рад с Вами увидеться (4) если и Вы соизволите согласиться на встречу.

4. Сейчас мне придётся ненадолго отлучиться (1) но (2) когда я вновь вернусь в Москву (3) буду искренне рад с Вами увидеться (4) если и Вы соизволите согласиться на встречу.

5. Снег засыпал следы путников (1) и стало ясно (2) что (3) если снегопад не прекратится к ночи (4) то обратную дорогу придётся искать с трудом.

6. Снег засыпал следы путников (1) и стало ясно (2) что (3) если снегопад не прекратится к ночи (4) обратную дорогу придётся искать с трудом.